暑假期间，来自佛山的7名中学生到德国进行了为期两周的交流。尽管时间不长，但他们对中德教育差异仍深有所感。近日，参与交流的佛山一中学生小周提起这次行程，尤为感叹于德国的“双元制”教育。

 

　　此次德国f+u教育集团共组织了15名广东中学生远赴德国进行交流，上海大学双元制,双元制教学模式,其中来自佛山的中学生有7名。交流活动中，来自佛山等地的学生在参观德国海德堡后，与德国学生在语言学习、项目管理、团队合作等方面进行交流。

 

　　参与这次为期两周的交流后，暑假后已升入高三的小周对德国的职业教育指导非常感兴趣。“德国的学生从初中升入高中的时候，就会基本确定自己今后的学习方向。”小周说，自己认识了几位德国朋友，发现她们很早就对学习和职业方向有了规划。

 

　　不同于小周的感性认识，作为教育从业者，来自佛山二中的刘老师对中德教育的看法多有分析。这次交流中，德国小班教育、德国学校和学生对体育等活动的热衷和专业，都让她颇受触动。但相比之下，最让她印象深刻的，还是德国的学习和教育指导。

 

　　刘老师发现，在从初中升入高中时，大多数德国的学生可以自身兴趣为基础，参照各方指导，确定今后学习乃至职业发展方向，“一部分学生会偏重于技术学习，向技术工人方向发展；另一部分学生则偏重于理论学习，可能会成为研究型人才。”

 

　　这也正是德国双元制教育的核心之一。德国“双元制”教育体系中，职业指导是所有环节的入口。德国的学生从中学开始，就可以接受职业指导，让学生根据自己的兴趣，决定今后究竟是要进行专业技术学习，还是要进入综合性的大学继续理论深造。

 

　　德国f+u教育集团中国项目代表熊火金认为，双元制工种,双元制制度的工种有,两国学生在学习习惯、教学体制等方面都存在不少差异，如何在教育合作中互相借鉴，值得各方思考。在进驻佛山新城后，德国f+u教育集团还会开展多种形式的教育服务项目合作，类似的学生交流活动规模有望扩大。