主要包括学校和企业的两种培训机构，学生具有学生和企业员工的两种身份，专业理论教学和技能培训的两种内容，理论授课和实训授课的两类教师，理论和实训的两种教材等。
同生产实际紧密结合：
双元制教育形式下的学生1/4以上时间在企业，内容是完全按照企业生产要求进行实际操作技能培训，也是企业员工进行的生产性劳动。基础培训、专业培训和专长培训始终都是围绕职业实践活动由浅入深而开展的。
职前职业教育
进修
主要为了适应新技术的变化而进行的培训；
转岗
喜欢从事汽车行业工作的有志青年，对目前工作不满意，希望通过培训，能够在一个更有发展前途的行业里获得一份高薪工作；行业的更新与产业结构的调整，原有产业的从业人员面临新的职业选择，必须通过学习以适应新职业需求。
双元制教学更注重实践技能的培养并使之得到了确切保证。虽然很多学校目前也非常重视学生实际操作技能的培养，但大多数的培养模式客观上使学生远离了生产第一线，而集中安排的实习又不利于学生及时将所学理论同实践相结合。
双元制课程设计以职业需求为核心。"双元制"理论课程的设计是以职业活动为中心选择课程内容的,理论课覆盖了专业所需的所有理论,知识面广,深浅适度,综合性强,有利于培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。而所有的课程都按照学期进行细分，为什么加入双元制班,德国的双元制教育,无论哪一学期的课程,始终都是围绕汽车维修实践活动从泛到精、由浅入深展开的。课程的选择都是经由教学经验丰富的业内专家综合编排的，更注重直接性的职业经验。
双元制的本质在于，向年轻人提供职业培训，使其掌握职业能力，而不是简单地提供岗位培训。"双元制"职业教育不仅注重基本从业能力、社会能力而且特别强调综合职业能力的培养。
综合职业能力是一种跨职业的能力，对我们未来的发展起着关键作用。通过双元制培训的学生，可以胜任其职业领域里的所有工作任务，而不仅仅局限于某一工作岗位的任务。他们在掌握了业务能力的基础上，还学会大量基础知识以及有实用价值的社会能力，其适应能力就得到了大大的增强，为自已的人生道路作了坚实铺垫。
双元制培训模式不但具有较强的技术鲜明性，超前性，而且更注重培养学生的职业道德。通过培训使学生获得宽广的知识技能面,具备较强的社会适应性和市场竞争力。
“双元制”职业教育方式是战后德国经济腾飞的秘密武器，它所解决的问题是普通高等教育所无法解决的。它不同于一般的大学教育，大学教育重视理论学习，是学科体系，而双元制职业教育更加具有针对性，重视学生的实践能力。“双元制”是由企业和相应的职业技术学校共同完成的职业教育。在“双元制”教学中，曼海姆双元制大学,双元制制度,学生分别在企业和学校接受教育。30%－40%的课程在企业中进行，60%－70%的课程在学校进行。在不同的教学地点，教学形式与内容就有所不同。
德国双元制的职业学校学生可以考取德国工商协会（IHK）职业资格证书。
以上就是德国双元制小编为大家介绍的双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双的全部内容，如果大家还对相关的内容感兴趣，请持续关注
本文标题：双元制是源于德国的一种职业培训模式，所谓双 地址：http://www.shuangyuanzhi.cn//news/21.html
