“双元制”全称——双元制职业教育

2020-09-23 09:05 来源:www.shuangyuanzhi.cn 编辑:德国双元制
“双元制”职业教育,在上世纪80年代,我国已经引入了这种教育模式。在近40年间,“双元制”为我国职业教育的发展提供了许多借鉴与参考。
 
 
 
提起“双元制”大众普遍认知不高,虽然国内有很多职业学校也在推行理论与实践的教学方式,但由于很多社会及企业的因素,存在很大的局限性,根本无法完全实施,这也就是为什么引入近40年的双元制职业教育模式不为人熟知的原因。
 
首先我们来看什么是双元制
 
“双元制”全称——双元制职业教育,起源于德国,至今已有几百年历史,它指的是一种企业和职业学校共同为办学主体的职业教育模式。
 
 
 
其中,企业内的实训场地又分为专为培训设置的实习车间和实际的生产车间。受训者在企业接受培训的时间约占整个培训时间的70%左右。企业培训主要使受训者更好地掌握“怎么做”的问题。
 
 
 
职业学校以理论教学为主,主要解决受训者在实训技能操作时“为什么这么做”的问题。教学时间约占整个培训时间的30%左右。理论学习中,职业专业课与普通文化课的比例大约是7:3。
 
双元制有什么好处?
 
纵观几次工业革命历史,以双元制为代表的德国职业教育,是成就德国世界强国地位和保持富裕水平最为重要的手段。
 
十九世纪末期德国工业化之时,主要凭借的就是发展职业教育。大批高素质的技能人才,使得德国在工业化进程远远落后于英法等国的情况下,能够实现快速赶超并跻身于发达国家行列。
 
 
 
二战后,德国能够从废墟上重新崛起,职业教育同样功不可没。正如德国前总理科尔曾经指出,发达的职业教育是德国在二战后经济腾飞的秘密武器。
 
在2008年的经济危机爆发之后,对15-25岁的青年人而言,德国失业率远远低于其他经合组织成员国的平均水平。
 
2010年,在经合组织成员国青年人平均失业率高达16.7%的情况下,德国青年人的失业率仅为9.7%。金融危机中良好的就业情况,使得德国职业教育再次让世界刮目相看。
 
另外,德国职业教育承担了在其它国家由高等教育才能完成的任务。很多在其它国家必须由高等教育培养的人才,比如媒体设计、信息通信、机电工程、化学制剂、牙科技术、眼科技术等领域的技术人才,在德国都是由双元制职业教育来培养的,其教育质量之高可见一斑。
 
正所谓“借他山之石镜鉴”,但今40年过去了,双元制在中国并没有很大作为是为什么?
 
双元制这么好,为什么在国内推行却很难?
 
1)信仰:在德国,企业很注重社会责任,而这种责任源自对职业的敬畏。受宗教传统的深远影响,德国个人敬畏职业,企业敬畏行业产业。
 
对个人而言,职业是上帝交代的“天职”,是上帝的恩赐,必须要尽心尽力做好;对企业而言,行业产业是赖以生存的基础和“衣食父母”,没有了行业产业的兴旺发达,也就没有了企业的生存和发展。
 
个人对职业产生强烈的敬畏感,把工作视为神圣的行为,工作就努力做到极致,精益求精。
 
个人的职业观,反映到企业家身上,就是一心一意把企业经营好,投射出强烈的社会责任感,最直观的表现在对企业人才的培养上。
 
培养学徒工已经成为德国企业的习惯,形成了“惯性”,渗透到企业的血液中,成为企业预算内的成本支出。
 
德国企业将培养人才,视为为行业培养人、为产业培养人,通过人才培养,推动产业革新和行业进步,进而推动社会发展,展现出企业的博大胸怀和强烈社会责任感。
 
 
 
2)职业价值观:中国的职业更多地被视为谋生的手段,是养家糊口的工具,也就是人们常说的“饭碗”。
 
这种相对“世俗”的职业观,造成对工作岗位缺少敬畏之心,缺乏连续性和稳定性,跳槽转岗以收入为主要乃至唯一判断依据(当下年轻人热衷于演员、明星和网红等职业就是一个例证)
 
其反映到企业家精神,就会出现投机行为,倾向于短线投资,追求短平快,愿做“百年老字号”的不多,典型的是前几年大量资金涌入房地产行业,几乎没有不投地产板块的大企业。
 
 
 
3)家庭教育:在德国许多家长为孩子操心的是,长大后他(她)能找到自己想做的事,而从小就对孩子进行相应的职业介绍与兴趣培养;
 
而中国家长们普遍操心的是孩子考个好的大学,以后光宗耀祖、复兴家族...这源自于他们那个时代“考大学,包分配”的固有思想。
 
而在教育体制深化改革的今天,考上清华北大的孩子比比皆是,毕业后和其他人一样面临一个问题——找工作。于是“毕业等于失业”成为青年学生抱怨现今就业趋势的无奈。
 
 
 
于是,国内很多家长为了能让自己的孩子受到更好的教育,纷纷将孩子送到德国留学。国外有不少著名的大学都源自于德国,所以校园中也有不少学生为了自己的前程着想,自主申请到德国留学深造。由此可见,德国完善的教育制度魅力无穷,亦得到了广大国民的认可。