德国是一个神奇的国家，二战之后，不到30年的时间从一个战败国成长为欧洲经济最强国；1980年代，日本被《广场协定》打压陷入停滞时，受到同样打压的德国却依旧稳步发展；2008年欧美遭遇次贷危机，欧美大多数国家陷入衰退，德国虽然受到影响，但不到半年就摆脱了危机；归根结底，强大的制造业一直都是德国复兴、发展和抵抗冲击的定海神针。

 

德国是如何建立起强大的制造业？双元制职业教育在其中发挥着非常重要的作用，同时也被国际社会广泛推崇。

 

我国自上世纪80年代开始学习有关经验，近年更是推出现代学徒制和新型学徒制等改革举措，但至今未能改变我国职业教育发展中政府热、企业冷、社会冷的困境。

 

今天我们就来一起探究，德国双元制职业教育成功的关键。

 

 

什么是双元制？

 

双元制是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度，即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。在德国，它是除全日制职业教育和升学导向职业教育以外，高中阶段职业教育中的一个重要组成部分，它的特点和目的是能直接向企业输送成熟、合格的技术工人。

 

接受这种职业教育的学生要和培训企业签订合同，内容包括学习起止日期、学习内容、假期、津贴等。人才培养的过程采用工学结合的模式进行——学生部分时间在校学习理论知识，部分时间在企业当“学徒”，把课堂知识应用于实践（时间一般超过60%）。如此交替循环，通常在两年至三年半内完成整个职业教育过程。

 

 

双元制职业教育能带来哪些好处？

 

1.对政府而言，双元制职业教育可减轻政府财政负担、降低失业率、促进经济高质量发展。德国“双元制”职业教育的大部分开销都是企业承担。这些开销包括，为学徒工配备有资格的培训指导老师、相应的培训设备与设施、按月发给学徒工资等。2015年，德国企业支付了77亿欧元的净成本用于职业教育，占到职业教育总成本的59%，企业投入大大减轻了政府财政负担。双元制系统本身也有助于政府获得劳动力供求状况的早期预警，其高质量的人才培养能够有效稳定就业，支持德国制造，使得德国年轻人的失业率远低于欧盟平均水平。

 

2.对企业而言，双元制职业教育可以源源不断地提供高素质劳动力。德国双元制由“企业主导、学校补充”，企业主导建立职业培训关系、与学生签订接近正式工作合同的培训合同，由企业推荐到合适的职业学校就读，企业实训时间占总培训时间的70%，学徒用工成本低、长远回报大，企业所花费用的70%能通过生产实训得到回报。更为重要的是，基于3年左右学徒制的观察，企业可实现对后备人才的深度评估和招聘，有66%的学徒最终留在了实训企业，企业因此获得符合需要的高技能人才，也节约了招聘和再培训的额外成本。

 

 

3.对学生而言，双元制可有效助力就业和获得可观收入。根据德国IBM公司统计，该公司共接受1000名双元制大学毕业生，与其他类型高校毕业生比较，他们无论是工作能力、管理能力还是领导能力等方面都非常优秀。通过对其中30—40岁人员进行调查，发现双元制大学毕业收入最高、担任职务最高、进入领导管理层最早。而双元制大学生上大学期间，学费由政府和企业共同承担，主要由企业承担。不仅如此，除免学费外，每月还从培养企业取得津贴，具体数额取决于企业的标准和学生的年级，一般每月不会少于500欧，这些津贴可以满足生活所需。所有上大学可以说基本是零投入，而毕业后的薪金待遇又普遍高于一般应用技术大学和综合大学的毕业生，投入产出优势明显。

 

比辛根职业学校——“学习工厂4.0”成功案例

 

在德国巴登—符腾堡州（以下简称“巴符州”）的比蒂希海姆—比辛根职业学校，“学习工厂4.0”已经成为该校职业教育的明星模式，包括德国总统施泰因迈尔在内的多位德国政要，以及知名企业人士都曾莅临参观。

 

 

“学习工厂4.0”的课程，与一般课堂教学大为不同。220平方米的教室，实际是一个模拟数字化车间，教师则是来自生产一线的机电一体化工程师。课程从理论教学开始，主要讲授工业4.0相关知识。学生围坐在工程师身边，边听讲边通过平板电脑查看教材和案例。在他们身后，是电脑编程操作台、云数据服务器、数控机床、工业机器人等工业4.0的基础设备，供学生深入体验实操过程。

 

实操环节以德国汽车行业前沿的“柔性定制化生产”为主要内容。学生先以消费者身份根据个人喜好在电脑上选择车型、颜色、交货时间等，相关数据通过工业云系统传输到生产线。学生随即转换为工程师角色，发出编程指令，利用工业机器人根据客户需求自动抓取原材料，并完成加工、检测等流程，最终制造出一辆汽车模型。

 

德国职教“双元制”模式注重与经济密切联系，以社会需求为导向，关注企业在职业教育中的重要作用，提升学生的实践技能，培养了一大批德才兼备的优秀技工，有效保障了企业生产效益与产品的市场竞争力，提升了德国产品的世界影响力。借鉴德国职教“双元制”，对于提高我国产教融合的发展水平，提升职业教育发展水平，具有重要的现实意义。