由柳州市教育局组织的“2016年柳州市职业院校德国双元制课程开发培训班”，在柳州职业技术学院举行。柳州市10余所职业院校的107名专业教师参加了培训并评出了40名积极学员。

 

    “双元制”是源于德国的一种职业培训模式，一元是指职业院校，其主要职能是传授专业理论和普通文化知识；另一元是指企业或公共事业单位等实训场所，其主要职能是，让学生在企业里接受职业技能和相关的专业知识培训。

 

    培训内容分为两大模块。第一模块邀请到AHK德国双元制职业教育示范推广基地总经理刘月红，从“德国AHK培训体系”等方面介绍了双元制课程开发的具体内容。

 

    第二模块是课程开发模块，在以问题和行动为导向的课堂上进行自我组织的学习，日本双元制,平度双元制校企联盟,即如何开发一门课程。在规划课程时需考虑涉及到的学习计划、学习组织和学习检查等；在教学计划中，通过客户委托书（载体）明确理论和实践内容，以学习地图的形式将知识体系呈现，学习任务通过理论解决实际问题；技能方面，教学生培养学习能力（专业能力和个人能力）。整个课程规划的框架是：提出问题（计划）--问题结构化（如何解决）、学习的内容（执行）--问题解决的应用，评价（检查）--改善（调整），即PDCA循环的四个阶段。整个学习方式以小组讨论进行，学习过程主要有问题的讨论、成果展示、汇报及检查反馈。第二模块的培训师是柳州职业技术学院的4名教师，他们通过了AHK高级培训师资质培训。

 

    本次培训主要是针对职教教师的基本培训，讨论如何在课堂上开展问题与行动导向的自我学习，希望教师们能够理解双元制课程开发的方法，能将这种理念本土化，运用到我们当前的课堂，提升教学质量。其中课程开发模块共分五天， 四个小班，4名培训师分别对教师们进行了系统化的教师课程规划方法的培训。前三天，学员们分组，在培训师的引导下，完成一个客户委托书所对应的课程开发。后两天，各组开展真实的教学实施，在课堂上实施检验课程开发的可行性，对其中存在的问题进行反思、改正。培训师给学员们介绍了客户委托书是由企业的典型工作任务的工作内容提炼转化而来的，并不只是企业任务的简单再现。客户委托书必须是具有生产或市场价值的。教师们通过头脑风暴法列举了该客户委托书下对应的理论与实践内容，通过问题导向的方式， 从学生的角度思考解决。这个委托书必须要解决的多个流程，按先后顺序，理论与实践的分类制成学习地图，巴登符州双元制大学,巴登符腾堡双元制,而后对客户委托书中所需要的专业技能、个人能力，进行了分析描述，确定了该客户委托书所对应的技能等级，由此推出为达到这些能力学生需要完成的工作任务，最后对客户委托书进行结构化设计。结构化设计即完成整个教学过程的设计，将这些内容按学生流程及教师流程完成课程规划设计。

 

    此次培训，是将国际化的职业教育内涵引入我市职业院校，让教师学会以学生为主体的理念，并将该理念运用于课堂，提高学校的整体教学质量。在参考德国优质职业教育资源的同时，还开展课程改革探索与实践，实现“双元制”本土化，培养适合企业发展的高技能人才。