双元制”促进学生技能与理论双提高

 

“双元制”是德国职业教育的基本形式，由企业和学校共同完成职业培训，企业是主导方，学校是辅助方。企业与受训学生签订培训合同，接受其为企业的学徒工，同时接受行业协会考核。“双元”意味着混合与互通，在这个概念里，中国的双元制,双元制高等职业教育,双元制高职,双元制专业,其中“一元”指职业学校，另“一元”指企业，两者共同协作构成了德国的职业教育制度。接受“双元制”职业教育的学生，一方面要在非全日制职业学校接受专业的理论和文化知识的教育, 另一方面要在企业接受职业技能的培训。“双元制”职业教育强调，学徒为以后的就业而学习，理论教学和实践教学的比例为30%和70%，或者20%和80%，理论课程以适应实践需要为主要目标，确保了培训质量和效率。

 

立法为“双元制”提供保障

 

《联邦职业教育法》和《职业教育条例》对全国统一的“双元制”职业教育的质量、要求和考试标准作出规定，确保从业者高水平的职业资格，这也使得德国的经济发展有了劳动力的保障，促进了德国社会的繁荣发展。

 

德国中学生在完成第一阶段的中级教育后，可以通过多个信息渠道，在国家承认的326个职业教育专业中，比如通过向联邦职业教育与培训机构（BIBB）咨询选择自己理想的专业。学生向心仪的企业提出申请，申请通过后与企业签订《职业教育合同》。企业培训的相关工作都必须按照《联邦职业教育法》的规定，在行业商会的监督下实行。

 

•企业为学生提供技能培训

 

《联邦职业教育法》为筛选培训企业提供了标准。在德国，所有企业都可以开展职业培训，但只有少数企业有资格从事职业教育。从事职业教育的企业必须由行业协会按照《联邦职业教育法》的资质标准进行审查，通过审查才能开展“双元制”职业教育。这样的企业被称为“教育企业”，它们承担社会责任、 担当培养职业人才的任务。这意味着，教育企业在职业教育中成为正式的教育机构，发挥着不可替代的主体作用。根据最新统计，截至2016年，德国共有42.64万家教育企业获得资格认定。

 

同时，《联邦职业教育法》对双方签订的《联邦职业教育合同》作出规定：企业必须与接收“双元制”职业教育的学生签订公法范畴的《职业教育合同》， 并根据 《职业教育条例》规定的全国统一的资格标准及相关教学内容，对学生进行基于工作（工作岗位、工作过程）的指导，培养学生的职业能力。其中，合约内容必须包括培训时间（学习年限依据职业的不同分为2年、3年或3.5年）、培训内容、培训津贴及学员工资以及休假。学生每周3-4天在企业进行培训，1-2天在职业学校学习。在整个学习期间，由企业给予生活津贴。

 

学生2/3的时间以学徒的身份在企业的真实环境下跟随培训师进行专业实践。双元制专业志愿,不适合双元制的工种,双元制本土化,斯图加特双元制大学,企业主要传授技能，使学生获得工作经验，这使得学生在实践操作层面可以得到提升，也使得职业教育与企业实践紧密结合，适应德国经济和社会的发展现状。